儿童自闭症，也称儿童孤独症，其核心表现主要包括社会交往障碍、语言交流障碍、兴趣范围狭窄及刻板重复的行为模式。这些表现通常在儿童3岁前逐渐显现，具体可分为以下五个方面。
这是自闭症儿童最核心的表现之一。患儿缺乏与他人交往的兴趣，难以建立正常的伙伴关系。例如，他们可能回避与人对视，对父母的呼唤缺乏反应，不喜欢被拥抱或亲吻，在婴儿期就表现出对逗弄没有期待性姿势。随着年龄增长，他们难以理解社交规则，不会主动分享喜悦或寻求安慰，在集体活动中常独自玩耍，无法融入。
多数自闭症儿童存在语言发育迟缓，部分患儿甚至终身不语。即使有语言能力，也常表现为语言形式异常，如即刻或延迟的模仿语言、代词混淆（你我不分）、语调平淡缺乏情感。他们难以发起或维持对话，不会使用手势、点头等非语言交流方式，也无法理解他人的玩笑或隐喻，交流多限于表达简单需求。
自闭症儿童的兴趣往往非常局限且异常强烈。他们可能对普通儿童喜爱的玩具不感兴趣，却痴迷于车轮、瓶盖、旋转的电风扇、特定的数字或字母等非生命物体。这种兴趣常占据其大量时间，如果被强行打断，可能引发强烈的情绪反应，如哭闹、尖叫或攻击行为。
患儿常坚持某些固定的、无意义的日常程序或仪式。例如，必须走同一条路线回家，物品必须摆放在固定位置，吃饭前必须做某个特定动作。他们还会出现刻板重复的动作，如不停地拍手、摇晃身体、转圈、踮脚走路等。对环境微小的改变（如家具移动）会表现出极度的烦躁不安。
许多自闭症儿童对感官刺激的反应与常人不同。他们可能对某些声音、光线、触觉或气味过度敏感（如听到吸尘器声音就捂耳尖叫），或对疼痛、冷热等刺激反应迟钝。部分患儿还会表现出自我刺激行为，如长时间注视光线或旋转物体，或通过撞头、咬手等自伤行为来寻求感官输入。
家长若发现儿童出现上述多项表现，特别是社会交往和语言交流方面的明显落后，应尽早带孩子到儿童保健科或儿童心理行为发育专科进行评估。早期识别与科学的干预训练，是改善自闭症儿童预后、提升其生活自理与社会适应能力的关键。日常家庭生活中，家长需多给予耐心与结构化引导，帮助孩子建立安全感与基本的行为规范。
