儿童多动症和自闭症可通过行为特征、社交能力、语言发展等维度区分。多动症主要表现为注意力缺陷、活动过度和冲动行为，自闭症则以社交障碍、刻板行为和语言发育迟缓为核心特征。两者在发病机制、干预方式上存在本质差异，需由专业医生通过行为观察、量表评估等手段综合诊断。
多动症儿童常出现无目的性活动增多，如上课时离座奔跑、不停摆弄物品等，但行为内容与同龄儿童基本一致。自闭症儿童更多表现为重复刻板行为，如反复转圈、排列物品，或对特定物体产生异常执着。多动症的行为问题可通过行为矫正改善，自闭症的刻板行为往往需要结构化训练干预。
多动症儿童虽有社交冲动控制困难，但主动寻求互动且能理解社交规则，只是容易因打断他人或不合时宜的言行引发矛盾。自闭症儿童普遍存在社交意愿低下或方式异常，如回避目光接触、无法理解表情语调，部分患儿会出现闻嗅他人等非常规社交行为。社交障碍是自闭症诊断的必要条件。
多动症儿童语言发育通常正常，但存在喋喋不休、抢话插话等沟通控制问题。自闭症儿童约半数出现语言发育迟缓，可能表现为代词错用、鹦鹉学舌式语言，或出现音调平板、语速异常等语用障碍。非语言沟通方面，自闭症患儿较少使用点头、手势等辅助表达。
多动症的注意力缺陷具有选择性，对感兴趣的事物可保持专注，但难以持续完成枯燥任务。自闭症的注意力异常更广泛，可能表现为过度关注细节而忽略整体，或对呼唤名字无反应。两者都可能伴随学习困难，但多动症儿童更多因注意力分散导致，自闭症儿童则与信息处理方式特殊有关。
自闭症儿童常合并感觉统合失调，如对某些声音、纹理异常敏感或迟钝，可能出现捂耳朵、拒绝穿衣等反应。多动症儿童的感觉反应基本正常，但可能因活动过度增加意外受伤风险。感觉异常筛查有助于鉴别诊断，特别是对低龄儿童。
家长发现儿童存在上述异常表现时，应记录具体行为细节及发生频率，避免简单归因为性格问题。建议尽早就诊儿童精神科或发育行为科，通过Conners量表、ABC量表等专业评估明确诊断。日常生活中，多动症儿童需要规律作息和正向行为强化，自闭症儿童则需更多社交故事训练和结构化环境支持。两类儿童都可能需要特殊教育介入，但干预方案需根据评估结果个性化制定。
