德育实为完全人格之本是谁说的

“德育实为完全人格之本”这一观点由我国近代著名教育家蔡元培提出。蔡元培在教育独立议等著作中强调德育对塑造健全人格的基础性作用，主要体现于人格完整性、社会适应性、价值观塑造、认知发展、行为规范五个维度。

1、人格完整性：

蔡元培认为德育通过培养道德认知与情感，弥补智力教育的单一性。其“五育并举”理论中，德育与智育、体育、美育、世界观教育共同构成完整人格教育体系，其中德育承担着协调其他四育发展的核心功能。

2、社会适应性：

该观点指出道德教育能帮助个体建立社会关系认知。通过培养同理心、契约精神等品质，使人格发展符合社会协作需求，这种适应性正是完全人格的重要特征。

3、价值观塑造：

德育通过是非判断训练形成价值标准。蔡元培特别强调“自由、平等、博爱”等现代公民价值观的培养，认为这是人格完全发展的精神内核。

4、认知发展：

道德学习促进理性思维成熟。在道德两难问题的判断过程中，个体的逻辑分析、辩证思考能力得到发展，这种认知提升是人格完善的关键环节。

5、行为规范：

德育将道德意识转化为稳定行为模式。蔡元培提出“砥砺德行”的主张，认为道德习惯的养成使人格具有实践统一性，避免认知与行为的割裂。

蔡元培这一教育理念对当代仍有启示意义。日常生活中可通过经典阅读培养道德情操，参与志愿服务践行利他精神，开展伦理讨论训练判断能力，坚持自省日记促进知行合一。家长与教师应以身作则，在家庭教育和校园文化中渗透道德示范，同时尊重个体差异，采用情境模拟、角色扮演等互动方式强化道德体验。完全人格的培养需要长期积累，建议结合个体心理发展阶段，将道德教育融入学科教学、社团活动等多元场景。