父母的必修课:如何让孩子知道“死亡”

孩子的小脑瓜有时会出现死亡的问题。例如，人为什么死了人死了会怎么样死了吗？孩子这样提问的时候，父母无论是认真地向孩子说明，还是闪烁语言，避免语言，都会伤害孩子幼小的心情。那么，面对这些好奇宝宝的问题，家长该如何回复呢？

正面回答，不要说

面对孩子提出的死亡问题，父母不要避免，要引导孩子尊重生命，让孩子知道生命的意义和价值。

举个例子，带着孩子扫墓的时候，孩子可能会说死者的事情。父母不应该说今后不要说死字，不吉利长大后自然会知道等。你还记得最喜欢奶奶吗？她已经离开了这个世界，但我们总是记得她，怀念她，尊敬她。奶奶活着的时候爱我们，努力给我们带来幸福。

科学回答，适当的委婉表达

回答孩子的问题时，过于坦率和模糊的回答是不合适的。例如，人死了，这是正常的奶奶没死，只是睡着了等。父母应该有意识地对孩子进行死亡教育，通过这种教育让孩子更深刻地理解生活的意义，帮助孩子用科学的死亡观树立积极的人生观。

举个例子，家长可以帮助孩子更具体、更客观地了解死亡，告诉孩子人死了，就是身体不能活动了，没有呼吸、心跳，不能玩游戏、吃糖果，也不会感到寒冷、饥饿。同时，父母应该让孩子理解生命和活力不是永恒的，我们应该珍惜现在的美好生活。

借助工具，结合年龄特征教育

曾有学者提出过儿童死亡概念发展模式的三个阶段。理论认为，3-5岁的孩子处于第一阶段，他们认为死亡是一种离去，是可逆的，暂时的，死亡的东西还会回来；5-9岁的孩子处于第二阶段，他们认为死亡是可以避免的，只有被死亡(在他们心中，死亡是拟人化的)抓住的人才会死亡，有些人不会死亡，比如英雄、幸运的人等；9岁以上的孩子处于第三阶段，他们知道死亡是不可避免的，是普遍存在的。

由此可见，不同年龄段的儿童对死亡的理解程度不同，家长需要因材施教，对不同年龄的儿童选择不同的教育方式，可以使用辅助工具。

举个例子，对于年龄尚小的孩子来说，他们的理解能力和接受能力较差，家长可以通过阅读图画书的方式，让孩子知道死亡是不能呼吸、吃饭、走路、说话，也可以和孩子说叶子的生命过程对于年龄较大的儿童，父母可以带他们的孩子看一些温暖的电影，从科学的角度解释死亡，如细胞老化、新陈代谢缓慢等。让孩子明白死亡是一个正常的生命过程。

作者:心理服务基础科普讲师、河北省三河市第八小学心理健康教师马帅

本文由中国科学院心理研究所研究员高文斌科学检查。

中国心理学会心理学推广工作委员会提供稿件