不喜欢异性可能由成长环境、家庭教育、个人经历、心理发展、社会文化等多种因素共同影响。
个体在成长过程中接触的社交圈层和环境氛围可能影响性取向的认知。长期处于单一性别环境中可能减少与异性互动的机会，导致对异性缺乏兴趣。某些封闭或高压的环境可能抑制对异性的自然情感探索。
父母对两性关系的态度会直接影响子女的认知。过度强调性别对立或贬低异性价值的家庭，可能使孩子形成对异性的负面印象。部分家长对子女的过度保护也可能阻碍其建立健康的异性交往能力。
早期与异性交往的创伤经历可能形成心理防御机制。
与异性相处时遭遇的挫折或伤害可能引发持续性的回避行为。
某些关键成长阶段缺乏正向的异性互动示范，可能影响情感模式的建立。
青春期性意识发展过程中可能出现阶段性取向流动。
部分人群在自我认同探索期会经历对异性的暂时性疏离。
某些人格特质可能更倾向于发展非异性恋取向。
传统文化对性别角色的刻板规范可能引发对异性关系的抗拒。
现代多元文化背景下，非异性恋取向获得更多认可空间。
媒体传播的特定价值观可能强化对传统两性关系的质疑。
性取向的形成是复杂的生理心理社会过程，无须过度归因于单一因素。建议通过专业心理咨询探索个人情感模式，参加包容性社交活动拓展人际体验，阅读性别研究资料增进认知理解。保持开放心态对待自身情感变化，避免强行改变或否定真实感受。若伴随明显心理困扰，可寻求性心理专科医生的系统评估与指导。
