相貌与成才，乍一听有点风马牛不相及，然而美国心理学家们对其貌不扬和相貌姣好的中学生的大学入学率和智力商数的调查显示，前者较后者学习勤奋刻苦，大学入学率和智商也都明显高一些。如果相貌姣好和其貌不扬者站在人生同一起跑线上，成功偏爱后者。相貌之所以与成才有关，是因为其中有一个“以才补貌”和“相貌效应”问题。

　　何谓“以才补貌”呢？即相貌平平或差些的学生能通过后天的努力以优异的学习成绩来弥补相貌上的差距。而“相貌效应”的含义又是什么呢？在实际生活中常常见到这种现象，人们见到相貌俊俏的孩子，会从头到脚褒奖一番，父母则为之自喜，并尽力为孩子打扮；若是孩子长相差些，即使“娘不嫌儿丑”，但其爱怜之情也往往稍逊一筹。对此心理学家称之为“相貌效应”。

　　国外心理学家调查发现，中学生中“以才补貌”的现象较普遍。

　　尽管相貌源于遗传，容不得个人选择，但如果孩子背上相貌“包袱”，应该引起每一位家长和教师的充分重视。因为孩子们有很大的可塑性，对“相貌效应”十分敏感。长相俊俏，被人夸奖，难免自我陶醉，久之，可能滋长骄娇之气，从而盛气凌人，孤芳自赏，懈怠学习。长相差的学生知道“以才补貌”还好，若因“相貌效应”而心灰意冷，自暴自弃，后果自然可想而知。

　　由于“相貌效应”对孩子的成长有着一定的影响，所以心理学家们呼吁，家长和教师们对相貌较好的孩子，不要随便夸奖，尤其不要当着孩子的面这样做，要激发他们向他人学习的热情；对“丑小鸭”们则要多倾注爱怜和鼓励，帮助他们卸下“相貌包袱”，让他们满怀信心地向生活困难挑战，战胜自卑，超越自我！